Целью вебинара было познакомить педагогов с возможностью сформировать у обучающихся особый тип мышления — гибкий, системный, способный решать нестандартные задачи.

В ходе вебинара решались конкретные задачи:

• Обучающая: предоставить педагогам теоретический материал по основам логики как инструменту для развития такого мышления.
• Практическая: отработать на практике методики решения различных типов логических задач (закономерности, вербальные, пространственные и др.) для их последующего применения в образовательном процессе.
• Методическая: вооружить педагогов практическими инструментами, позволяющими отойти от простой передачи знаний к формированию у детей навыков анализа, синтеза и поиска оригинальных решений.

Именно этому был посвящён прошедший онлайн-вебинар.

От теории к практике: содержание вебинара

Программа вебинара была выстроена по принципу «от теории к практике». Участникам был представлен теоретический материал, раскрывающий фундаментальные основы формальной логики как инструмента познания. Особое внимание было уделено взаимосвязи классической логики с Теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ), которая позволяет систематизировать поиск ответов и находить эффективные решения там, где традиционные методы бессильны.

Практическая часть семинара прошла в интерактивном формате. Слушатели вместе с ведущим разбирали и выполняли широкий спектр логических заданий:

• Закономерности: выявление правил и алгоритмов в числовых и символьных рядах.
• Вербальные задания: анализ текстовой информации для поиска скрытых смыслов и противоречий.
• Пространственные задачи: развитие пространственного воображения через манипуляции с фигурами и объектами.
• Математические и комбинированные задачи: применение математического аппарата для решения комплексных проблем.

Ключевым элементом работы стало не просто решение задач, а глубокая проработка каждого ответа. Педагоги учились обосновывать свои решения, выстраивать цепочки рассуждений и аргументированно доказывать правильность выбранного пути. Это позволило участникам взглянуть на привычные учебные ситуации под новым углом и освоить методики, которые можно немедленно интегрировать в образовательный процесс.

Ключевые выводы

Проведённый вебинар продемонстрировал высокую актуальность интеграции инструментов логики и ТРИЗ в дополнительные общеразвивающие программы. По итогам встречи можно сформулировать следующие выводы:

1. Формирование инженерной культуры. Владение методами логического анализа является фундаментом для формирования инженерной культуры. Умение видеть причинно-следственные связи и работать с абстрактными моделями напрямую влияет на качество создаваемых детьми проектов.
2. Развитие «мягких навыков». Решение нестандартных задач способствует развитию критического мышления, креативности и коммуникативных навыков. Обоснование своего выбора учит взрослых и детей чёткой и структурированной речи, что необходимо при защите проектов.
3. Универсальность инструментария. Приобретённые навыки являются универсальными. Методы, освоенные на вебинаре, применимы не только на занятиях робототехникой или программированием, но также могут быть использованы для повышения эффективности преподавания любых дисциплин, требующих аналитического склада ума.
4. Повышение квалификации педагогов. Для самих педагогов вебинар стал эффективной площадкой для обмена опытом и получения новых методических инструментов. Интерактивный формат позволил не только получить знания, но и прочувствовать их на себе в роли ученика.

Завершение цикла вебинаров

Опыт сотрудничества ГБНОУ АТТЦТ СПб и МАУ ДО ЦДТТ № 5 г. Набережные Челны задаёт новый вектор в развитии образовательных программ, ориентированных на подготовку будущих инженеров и инноваторов. В следующем учебном году взаимодействие будет продолжено с учётом накопленного опыта и новых профессиональных запросов педагогов.